venerdì 26 agosto 2016
domenica 21 agosto 2016
"A quoi en sont réduites ces pauvres femmes..."
http://www.lesoir.be/1297119/article/soirmag/actu-soirmag/2016-08-21/burkini-ce-dessin-denonce-faux-feminisme
http://www.lemonde.fr/idees/article/2016/08/20/le-burkini-de-la-discorde_4985415_3232.html?utm_medium=Social&utm_campaign=Echobox&utm_source=Facebook&utm_term=Autofeed#link_time=1471687062g
http://www.lemonde.fr/les-decodeurs/article/2016/08/16/petite-histoire-du-burkini-des-origines-aux-polemiques_4983599_4355770.html
http://info.arte.tv/fr/burkini-la-france-cherche-rendre-lislam-invisible
sabato 13 agosto 2016
Le guide de la liberté d'expression pour les étudiants
Le guide de la liberté d’expression est une des contributions de L’UNESCO à la liberté d’expression. Il a été conçu pour les lycéens et élèves pré-universitaires. Ainsi, il présente et explique les divers concepts qui sont liés à la liberté d’expression dans une langue facilement accessible.
Le guide de la liberté d’expression est basé sur le principe que la liberté d’expression, ainsi que la liberté de la presse et la liberté de l’information, sont des droits indissociables et essentiels des droits de l’Homme. Ce guide insiste sur quatre éléments clé : le droit d’exprimer ses opinions sans interférence, le droit the rechercher de l’information, le droit de recevoir l’information et le droit de communiquer de l’information á d’autres.
Ce guide peut être incorporé dans le cursus normal des écoles ou bien en tant que support complémentaire pour des matières telles que les sciences sociales, l’éducation civique, les sciences des médias et de leurs utilisations. Le guide contient aussi une liste extensive d’autres ressources liées à la liberté d’expressions telles que des sites internet, des répertoires etc.
Les professeurs, instructeurs, élèves ou autres peuvent suivre le guide tel qu’il est présenté : Il commence par expliquer les divers concepts qui sont liés à la liberté d’expression, puis identifie les conditions dans lesquelles celle-ci fleuri ou pas. Deux chapitres expliquent le rôle particulier des journalistes et de l’Internet. Finalement ces explications sont renforcées par des exemples concrets, des activités et des études de cas. Chaque section ou chapitre du guide peuvent être utilisées comme tel ou comme source d’idées pour des activités et des projets avec pour objectif la promotion la liberté d’expression.
venerdì 12 agosto 2016
Le site 24 h dans une rédaction
24h dans une rédaction ce sont 100 fiches pratiques consacrées au journalisme radio, web, télé et presse. Ces fiches rédigées par des journalistes/formateurs expérimentés de l’ESJ Lille s’adressent aux journalistes et étudiants en journalisme du monde entier.
Avec cette nouvelle version, 24h dans une rédaction va devenir le tout premier support pédagogique en ligne sur le journalisme.
24h dans une rédaction est maintenant disponible gratuitement en 8 langues: français, anglais, swahili, chinois, indonésien, vietnamien, arabe et donc bientôt birman.
Pour lutter contre les cyberviolences
Les commentaires violents pullulent sur le web... Et ça ne s'arrange pas. L’association Respect Zone, qui lutte contre les cyberviolences, a présenté une étude sur le sujet. Elle propose de remplacer les insultes des internautes par des emoji.
http://tempsreel.nouvelobs.com/les-internets/20160203.OBS3905/les-commentaires-violents-pullulent-sur-le-web-et-ca-ne-s-arrange-pas.html
La presse papier résiste plutôt bien au numérique
La presse papier résiste plutôt bien au numérique di francetvinfo
Près de deux tiers des Français lisent chaque jour au moins un journal. D'après une étude, si la presse a vu ses ventes baisser en 2015, c'est grâce au numérique que la diffusion se maintient. Pour autant, le journal version papier n'est pas encore mort. Il représente 51% des lectures avec en tête le quotidien régional Ouest-France. Près de 240 millions d'exemplaires ont été imprimés en 2015.
Le numérique privilégié
Les ventes numériques représentent elles 49% des lectures, sauf pour les 15-24 ans, 55% d'entre eux déclarent lire la presse sur leur mobile. Actuellement, un peu moins de deux tiers des Français disent lire au moins un titre de presse par jour et 95% déclarent lire au moins un titre par mois. Des lectures moins diversifiées. En moyenne, les Français lisent plus de cinq titres chaque mois, un peu moins qu'en 2014.
Mis à jour le , publié le
RFI - Interview à Alice Antheaume sur le journalisme numérique
C’est une des meilleures spécialistes françaises des médias, qui suit au jour le jour l’évolution des métiers de la presse face à la révolution internet. Sur son blog Work in Progress (Travaux en Cours), elle raconte ses découvertes et ses rencontres de journaliste passionnée par le monde de l’information. C’est forte de toutes ces expériences qu’Alice Antheaume a choisi d’écrire un livre sur le journalisme numérique.
Pourquoi cet ouvrage, à mi-chemin entre l’essai et le manuel ? Tout simplement parce que l’importance prise par le numérique dans le métier de journaliste aujourd’hui est telle que plus aucun professionnel des médias ne peut l’ignorer.
“On est passé par une phase où le journalisme numérique était à part. Aujourd’hui, le journalisme ne peut plus se pratiquer sans observer ce qui se passe en ligne”, explique la directrice adjointe de l'École de journalisme de Sciences Po.
“Un bon journaliste, qu’il travaille en ligne, pour la télévision, pour la radio ou pour la presse écrite, ne peut éluder cette transformation de la société", précise-t-elle. Comme Alice l’écrit dans le premier chapitre de son ouvrage, “les mutations technologiques s'accélèrent. L'instantanéité règne. Les réseaux sociaux gagnent en puissance. Les données prolifèrent. Un bon journaliste doit s’intéresser à cette mutation numérique".
La dictature de l’audience
Le livre d’Alice Antheaume souligne également un changement dans la culture journalistique : le bouleversement du rapport avec l’audience. “Le principe du journalisme web est d’interagir avec les lecteurs (...) Avoir accès à des statistiques en temps réel pour savoir qui clique sur quoi, c’est nouveau dans la culture journalistique. Cela faisait plus partie de la culture du marketing.”
A la différence de la télévision ou de la radio, où les chiffres des audiences ne sont disponibles que quelques heures, voire quelques mois après la diffusion d’un programme, un journaliste qui travaille sur internet peut mesurer dès la publication l’impact de son article. Mais pour Alice Antheaume, cette nouveauté n’est pas sans risque : “Quand les statistiques sont arrivées dans les rédactions, c’était dur pour un journaliste de réaliser que son article arrivait en dix-huitième position, et que le sujet n°1 était une brève sur les robes des actrices en ouverture du Festival de Cannes.”
La tentation peut être grande de ne traiter que de sujets légers, qui généreront plus de clique. Alice Antheaume explique que c’est aux rédacteurs en chef des différentes rédactions de ne pas céder à cette dictature de l’audience : “Il y a eu un moment où les journalistes n’ont pas eu envie de se faire dicter par le marketing leurs idées de sujets.” C’est donc le rôle des responsables des rédactions de continuer à faire travailler leurs journalistes sur des sujets sérieux, même si ils sont moins populaires. De ce choix dépend la crédibilité d’un média en ligne.
La loi des trois C en complément de celle des cinq W
Le journalisme numérique implique également de nouvelles règles. L’une des premières leçons enseignées à tout étudiant en journalisme est la loi des cinq W : quiconque traite une information doit veiller à fournir à son lecteur, auditeur ou téléspectateur ce qui se passe (what en anglais), qui est concerné (who), où cela se passe-t-il (where), quand (when) et pourquoi (why).
Pour le journaliste britannique Paul Bradshaw, la vérification des informations diffusées en ligne implique le respect d’une autre règle, celle des trois C :
- Content : examiner le contenu de toute information trouvée sur le web,
- Context : analyser l’environnement - le contexte - dans laquelle elle a été produite,
- Code : inspecter la technique (le code, c’est-à-dire le matériel et le format) avec laquelle elle a été fabriqué.
Selon Bradshaw, le respect scrupuleux de cette règle est aujourd’hui indispensable pour veiller à la véracité des éléments provenant de l’univers numérique.
“Plonger dans la vague numérique qui a déjà emporté le public”
La solidarité qui peut exister entre les journalistes numériques, l’importance prise par les supports mobiles ou la montée en puissance du fact-checking - cette pratique qui consiste à vérifier en ligne et en temps réel les promesses d’un homme politique - font partie des nombreux autres thèmes abordés par Alice Antheaume dans son livre.
La spécialiste des médias en ligne achève son ouvrage sur l’importance prise par le journaliste numérique : “Aptitude à traiter l’information en temps réel et à interagir avec les internautes, expérimentation de formats inédits et esprit “start-up” sont autant d’atouts des journalismes numériques qui suscitent la convoitise, même dans les rédactions traditionnelles, lesquelles ont un besoin vital de plonger dans la vague numérique qui a déjà emporté le public...”
Babbel - Mes mots français préférés
La langue française contient beaucoup de mots qui n'ont pas d’équivalent dans les autres langues, ou qui sont beaux, tout simplement. Un journaliste américain dresse la liste de ses mots français préférés. PAR BRANDON JOHNSON
TV5 Monde - C'est quoi la liberté d'expression?
Qu’est-ce que la liberté d’expression ? Philippe Dessaint, journaliste et rédacteur en chef à TV5MONDE, répond à des élèves de CM1 et de CM2. Ces rencontres ont été organisées les 22 et 23 mars 2016 dans le cadre de la Semaine de la presse et des médias dans l’école, événement coordonné chaque année par le CLEMI (Centre de liaison de l’enseignement et des médias d’information).
TV5 Monde - C'est quoi un journaliste?
En quoi consiste le métier de journaliste? Philippe Dessaint, journaliste et rédacteur en chef à TV5MONDE, répond à des élèves de CM1 et de CM2. Ces rencontres ont été organisées les 22 et 23 mars 2016 dans le cadre de la Semaine de la presse et des médias dans l’école, événement coordonné chaque année par le CLEMI (Centre de liaison de l’enseignement et des médias d’information).
giovedì 11 agosto 2016
ÉDUQUER À LA LAÏCITÉ
Abdennour Bidar, chargé de mission sur la laïcité au ministère
de l'Éducation nationale,détaille en vidéo le contenu des 15 articles
de la charte de la laïcité à l'école.
de l'Éducation nationale,détaille en vidéo le contenu des 15 articles
de la charte de la laïcité à l'école.
La charte de la laïcité présentée le 9 septembre 2013 a pour objectif
de définir et d’expliquer la laïcité. À destination des personnels,
élèves et acteurs de la communauté éducative, elle rappelle que
la compréhension, la transmission et le partage des valeurs
de la République est une mission de l’École garantissant ainsi
une liberté d’expression et une pluralité culturelle nécessaires
pour la construction et l’épanouissement de tous.
de définir et d’expliquer la laïcité. À destination des personnels,
élèves et acteurs de la communauté éducative, elle rappelle que
la compréhension, la transmission et le partage des valeurs
de la République est une mission de l’École garantissant ainsi
une liberté d’expression et une pluralité culturelle nécessaires
pour la construction et l’épanouissement de tous.
lunedì 8 agosto 2016
Le français animé: des capsules animées qui favorisent l’apprentissage du français
Le français animé est une banque de capsules animées qui favorise l'apprentissage du français. Étant dans une ère où la technologie prend de plus en plus de place, il est important de présenter le français autrement. Le français animé utilise l'animation, l'humour et les couleurs pour capter l'attention de l'étudiant. Le français animé est un projet universitaire qui s'est étalé sur plus d'un an et a été créé dans le cadre du baccalauréat en art et science de l'animation de l'Université Laval.
Bonne vision!
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